Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Vol. XV No.1 April 2020

IMPROVING BIOLOGY LEARNING ACHIEVEMENT RESULTS THROUGH GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWER STRATEGIES (LEARNING STRATEGIES THAT DEVELOP QUESTIONS AND TO GET ANSWERS) IN CLASS XI-IPA-2 TEACHERSEVEN SEMESTER AT SMA NEGERI 20 SURABAYA, SURABAYA CITY 2017/201

Titik Hariani (SMAN 20 Surabaya)
Abstrak

The negative impacts of using group work methods should be avoided if only the teacher is willing to spend more time and attention in preparing and constructing group work methods. The purpose of this study is to uncover the influence of the Giving Questions and Getting Answer Strategy on Learning Outcomes in Biology, and want to know how far the understanding and mastery of Biology Learning after applying the method and to obtain answers from three rounds. Each round consists of four stages: design, activity and observation, reflection, and refinement. The targets of this study are Teachers of Class XI-IPA-2 Even Semester at SMA Negeri 20 Surabaya, Surabaya City in 2017/2018 Academic Year. The data obtained in the form of formative test results, observation sheets of teaching and learning activities. Analyst results found that teacher learning achievement has increased from cycle I to cycle III namely, cycle I (5.68%), cycle II (70.85%), cycle III (79.57%). The conclusion of this study is that this method can positively influence the motivation to learn Class XI-IPA-2 Teachers Even Semester at SMA Negeri 20 Surabaya, Surabaya City 2017/2018 Academic Year. as well as this learning model can be used as an alternative in learning Biology. So in this Research Activity can be declared Completed and Successful.
Berbagai dampak negatif dalam menggunakan metode kerja kelmpok seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau meluangkan lebih banyak waktu dan perhatian dalam mempersiapkan dan menyusun metode kerja kelompok. Tujuan penelitian ini mengungkap pengaruh Strategi Giving Questions and Getting Answer (Strategi Pembelajaran yang Mengembangkan Pertanyaan dan untuk Memperoleh Jawaban) terhadap hasil Belajar Biologi, dan ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata Belajar Biologi setelah diterapkannya metode dan untuk memperoleh Jawaban dari tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah Guru Kelas XI-IPA-2 Semester Genap di SMA Negeri 20 Surabaya, Kota Surabaya Tahun Pelajaran 2017/2018. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar Guru mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (5.68%), siklus II (70.85%), siklus III (79.57%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode ini dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Guru Kelas XI-IPA-2 Semester Genap di SMA Negeri 20 Surabaya, Kota Surabaya Tahun Pelajaran 2017/2018. serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative dalam belajar Biologi. Maka Dalam Kegiatan Penelitian ini dapat dinyatakan Tuntas dan Berhasil.

Kata kunci : Prestasi Belajar Biologi, Kooperatif Model Numbered Head Together

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.