Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Vol. XI No. 1 April 2018

IMPROVEMENT OF TEACHER IV AND V COMPETENCY IN RPP BASED CHARACTER THROUGH THE SUPERVISION OF TYPE TRAINING AND GUIDANCE IN GUGUS II DISTRICT PARIGI DISTRICT PANGANDARAN (PENINGKATAN KOMPETENSI GURU KELAS IV DAN V DALAM MENYUSUN RPP BERBASIS KARAKTER MELAL

Yadi Suryadi (UPTD Dikbudpora Kecamatan Parigi, Kab. Pangandaran Jawa Barat)
Abstrak
To learn something well, we need to hear, see, ask questions about it by discussing it with others. Not only that, it is necessary to "do it" that describes something in their own way, demonstrating the example, trying to practice skills and teaching tasks demanding knowledge they have or should obtain. This study is based on the problem (a) whether the application of contextual learning of project-based teaching/task can improve students' learning achievement on the Teaching materials that Master provides? (b) how is the influence of contextual learning of the task-based/project-based teaching model in improving motivation, interest in interest and civic learning participation ?. While the objectives of this research are (a) to know how to improve civic learning achievement after application of contextual learning based on project/task. (b) wanted to know the influence of contextual learning of learning model based on the project/task in improving the achievement and motivation of learning on the subject matter of Citizenship. The conclusion is that by applying the contextual learning with the model of Project Based Teaching/Task Can Improve Teacher's Teaching Capacity in Region I UPTD Dikbudpora District Parigi. With the Project-Based Teaching Model/Tasks In several Elementary Schools in the target area in Parigi Sub-district, Pangandaran. (Untuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentangnya dengan membahasnya dengan orang lain. Bukan cumaitu, perlu “mengerjakannya” yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukan contohnya, mencoba memperaktekkan keterampilan dan mengajar tugas menuntut pengetahuan yang telah atau harus mereka dapatkan.Penelitian ini berdasarkan permasalahan (a) apakah penerapan pembelajaran konstektual model pengajaran berbasis proyek/tugas dapat meningkatkan prestasi belajar siswa terhadap materiAjar yang Guru berikan? (b) bagaimanakah pengaruh pembelajaran konstektual model pengajaran berbasis tugas/proyek dalam meningkatkan motivasi, minat perhatian dan partisipasi belajar kewarganegaraan?.Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah (a) ingin mengetahui bagaimanakah peningkatan prestasi belajar kewarganegaraan setelah diterapkan pembelajaran konstektual model pengajaran berbasis proyek/tugas. (b) ingin mengetahui pengaruh pembelajaran konstektual model pengajaranberbasisproyek/tugas dalam meningkatkan prestasi dan motivasi belajar terhadap materi pelajaran Kewarganegaraan.Kesimpulan yang diambil adalah bahwa dengan menerapkan pembelajaran konstektual dengan model Pengajaran Berbasis Proyek/Tugas dapat Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru Kelas di Wilayah I UPTD Dikbudpora Kecamatan Parigi. Dengan Model Pengajaran Berbasis Proyek/Tugas Pada beberapa Sekolah Dasar dalam wilayah binaan di Kecamatan Parigi Kabupaten Pangandaran).

Kata kunci : kemampuan pemecahan masalah

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.