Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Vol. IX No.2 Desember 2016

DEVELOPMENT OF PERFORMANCE EVALUATION USING VIDEO ANALYSIS OF CONTEXT-BASED LEARNING (PENGEMBANGAN PENILAIAN KINERJA DENGAN MENGGUNAKAN ANALISIS VIDEO PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKS)

Edi Hendri Mulyana, Ghullam Hamdu, fitri Nurzakiah fuadi (UPI Kampus Tasikmalay)
Abstrak
Assessment is the most important part in the learning process. In the curriculum 2013 learning assessment confirmed that should be an authentic. Authentic assessment a comprehensive assessment includes three domains, there’s knowledge, attitude and performance. However, the reality of teachers are still not implementing performance assessment throughly by using performance assessment instruments. Teachers did assessment process directly without instrument so that more subjective assessment. As a solution of the problem conducted research and product development performance assessment instruments that include individual and group assessment assessment on the IPA lessons integrated with other context-based lessons through method Design Based Research (DBR) consist of four stages. Performance assessment instruments made develoed solutions and can be used as an alternative for teachers in concuding performance assessment process in learning. Data obtained through interviews, observation, and study of documentation. The subject of research is the students of classes V SDN 1 2 3 Nagarawangi. On research finding, assessment intruments develoved valid, reliability and practical use. Indicated of valid by the result of a validation expert, then reliability by identical score given the observer to students. The outer is expected of this research in the form of product performance assessment instruments used in the assessment process of learning in elementary school. (Penilaian adalah bagian terpenting dalam proses pembelajaran. Dalam Kurikulum 2013 ditegaskan bahwa penilaian pembelajaran harus autentik. Penilaian autentik adalah penilaian yang menyeluruh mencakup tiga ranah yaitu pengetahuan, sikap dan kinerja. Namun, kenyataannya guru masih belum melaksanakan penilaian kinerja secara menyeluruh dengan menggunakan instrumen penilaian kinerja, guru masih melakukan proses penilaian secara langsung tanpa menggunakan instrumen sehingga penilaian lebih subjektif. Sebagai solusi dari permasalahan tersebut dilakukan penelitian dan pengembangan produk instrumen penilaian kinerja yang meliputi penilaian individu dan penilaian kelompok pada pelajaran IPA yang diintegrasikan dengan pelajaran lain berbasis konteks melalui metode Design Based Research (DBR) yang terdiri dari empat tahap. Instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan dijadikan solusi dan dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam melakukan proses penilaian kinerja dalam pembelajaran. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Subjek sumber data penelitian adalah observer, siswa-siswi kelas V SDN 1 Nagarawangi, SDN 2 Nagarawangi, dan SDN 3 Nagarawangi. Uji coba dilakukan sebanyak dua kali. Pada temuan penelitian, instrumen penilaian sikap yang dikembangkan valid, reliabel, dan praktis digunakan. Kevalidan ditunjukkan dengan hasil validasi ahli, kemudian reliabel ditunjukkan dengan keidentikan skor yang diberikan oleh observer pada siswa. Luaran yang diharapkan dari penelitian ini berupa produk instrumen penilaian kinerja yang digunakan dalam proses penilaian pembelajaran di sekolah dasar).

Kata kunci : Instrumen penilaian kinerja, pembelajaran berbasis konteks

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.