Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Vol. VII No. 3 Desember 2015

PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU MODEL WEBBED DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

Aini Indriasih (UPBJJ UT Semarang)
Abstrak
Penerapan pendidikan karakter berbasis pembelajaran terpadu model Webb merupakan salah satu inovasi pembelajaran di SD dalam menerapkan kurikulum 2013, dimana pelaksanaan pembelajarannya yang berpusat pada peserta didik. Pendekatan pembelajaran ini menekankan pada kegiatan pembelajaran yang dikaitkan dengan situasi nyata, sehingga memberi wawasan berpikir peserta didik. Pendekatan ini memungkinkan peserta didik dapat mempelajari berbagai konsep mata pelajaran dan cara mengaitkannya dengan pembentukan karakter sehingga hasil belajarnya lebih kompleks. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen yang menggunakan model one group pre test postest design dengan menerapkan pendidikan karakter yang berbasis pembelajaran terpadu model webb. Adapun subjek penelitiannya adalah siswa kelas IV SD 02 Dukuhwringin kecamatan Slawi kabupaten Tegal yang berjumlah 29 siswa. Hasil penelitian menunujukkan perolehan skor karakter tanggung jawab sebesar 84%. dengan predikat predikat sangat bagus. Sedangkan karakter kepedulian diperoleh skor nilai sebesar 81% dengan predikat bagus. Ketuntasan belajar diperoleh nilai sebesar 88,03. Berdasarkan Anova, didapatkan bahwa nilai sig (=0,000) < ? (=0,05). Dapat disimpulkan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran mempunyai hubungan linier terhadap hasil belajar siswa. Besar karakter tanggung jawab dengan pererolehan nilai R² = 0,818 atau 81,8% dapat diartikan karakter tanggung jawab mempengaruhi hasil belajar sebesar 81,8%, masih ada pengaruh variabel lain sebesar 18,2%. Demikian juga karakter kepedulian dengan perolehan nilai sig (=0,000) < ? (=0,05), sehingga disimpulkan karakter kepedulian siswa berpengaruh terhadap hasil belajar. Dari nilai R² = 0,839 atau = 83,9% dapat diartinkan karakter kepedulian mempengaruhi hasil belajar sebesar 83,9%, masih ada pengaruh variabel lain sebesar 16,1%. Uji beda sebelum dan sesudah perlakuan, didapatlah nilai t = 12,2, Sig untuk uji t terlihat sama dengan 0,000 = 0% < 5% berarti memiliki perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diadakan perlakuan. Abstract. The application of integrated learning in webbed model is one of the innovations of learning in primary schools to implement the curriculum of 2013. It is an implementation of learner-centered learning. This learning approach emphasized learning activities that were associated with the real situation, thus giving insight into the thinking that was contextual to the learner. This approach allowed students to learn various concepts of subjects and develop positive character. This study was a quasi experimental study using one-group pretest posttest design to implement character education based integrated learning models webb. Research subjects were 29 fourth grade students Dukuhwringin 02 districts Slawi, Tegal regency. The results showed that the scores of character acquisition responsibilities by 84% with a very good title. While caring character values obtained scores of 81% with a good title. Mastery learning obtained a value of 88.03. Based on ANOVA calculations, obtained sig (= 0.000) < ? (= 0.05) so that it could be concluded that the responsibility of the student in learning had a linear relationship to student learning outcomes. Character scores of big responsibility with the acquisition value of R ² (R square) = 0.818 or 81.8% which meant that the character of responsibility affected the learning outcomes of 81.8%. These results indicated that there were other variables influence by 18.2%. Similarly, the character of the concern with the acquisition of sig (= 0.000) < ? (= 0.05), so the inferred character concerns affected student learning outcomes. From the value of R ² (R square) = 0.839 or = 83.9% meant that the character concerns affected learning outcomes by 83.9%, and there were other variables influence of 16.1%. Difference test before and after treatment gave the value t = 12.2, t-test Sig to look the same as 0,000 = 0% <5% meant that significant differences between before and after treatment was held.

Kata kunci : Alat permainan edukatif, pendidikan karakter, pembelajaran tematik

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.