Saung Guru
Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru
[ISSN:2086-7484] Jurnal Saung Guru ini merupakan jawaban atas urgensi kebutuhan para dosen dan guru dalam rangka tuntutan karir sebagai tenaga pendidik.
EDISI
- Vol. XVI No. 3 Desember 2020
- Vol. XVI No. 2 Desember 2020
- Vol. XVI No. 1 Agustus 2020
- Vol. XV No.3 Agustus 2020
- Vol. XV No.2 Agustus 2020
- Vol. XV No.1 April 2020
- Vol. VIII No. 1 April 2016
- Vol. VIII No. 2 April 2016
- Vol. VIII No. 3 April 2016
- Vol. IX No. 1 Agustus 2016
- Vol. IX No.2 Desember 2016
- Vol. IX No. 3 Desember 2016
- Vol. VII No. 3 Desember 2015
- Vol. VII No. 2 Agustus 2015
- Vol. VII No.1 Agustus 2015
- Vol. VI. No. 3 April 2015
- Vol. VI No. 2 April 2015
- Vol. VI No.1 April 2015
- Vol. V No. 3 Desember 2014
- Vol. V No.2 Agustus 2014
- Vol. V No. 1 April 2014
- Vol.IV No.1 April 2013
- Vol.IV No.2 Agustus 2013
- Vol. IV No.3 Desember 2013
- Vol. III No. 3 Desember 2012
- Vol. III No.2 Oktober 2012
- Vol. III No.1 April 2012
- Vol. II No.2 Oktober 2011
- Vol. II No.1 April 2011
- Vol.I No.1 April 2010
- Vol.I No.2 Oktober 2010
« MIMBAR NO 2 2005
Kata kunci : realistic mathematics education (RME), pembelajaran matematika kontekstual (PMK), dan pembelajaran matematika biasa (PMB).
Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DarhimAbstrak
Penelitian ini adalah eksperimen dengan kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan PMK (Pembelajaran Matematika Kontekstual) yang menerapkan tiga karakteristik RME (Realistic Mathematics Education) yaitu menggunakan masalah kon-tekstual, model, dan kontribusi siswa. Kelompok kontrol diberi perlakukan PMB (Pembelajaran Matematika Biasa). Tujuan penelitian adalah menelaah hasil belajar siswa dengan PMK dan PMB. Sampelnya adalah 120 siswa Sekolah Dasar kelas II terdiri dari 4 kelas pada 4 sekolah (2 sekolah baik dan 2 sekolah sedang) yang ditetapkan dengan stratified purposive random sampling. Data diperoleh melalui 4 tes matematika kontekstual. Temuan penelitian ini adalah ditinjau dari keseluruhan maupun dari kelompok sekolah (baik dan sedang) PMK berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar siswa daripada PMB untuk siswa lemah.
Penelitian ini adalah eksperimen dengan kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan PMK (Pembelajaran Matematika Kontekstual) yang menerapkan tiga karakteristik RME (Realistic Mathematics Education) yaitu menggunakan masalah kon-tekstual, model, dan kontribusi siswa. Kelompok kontrol diberi perlakukan PMB (Pembelajaran Matematika Biasa). Tujuan penelitian adalah menelaah hasil belajar siswa dengan PMK dan PMB. Sampelnya adalah 120 siswa Sekolah Dasar kelas II terdiri dari 4 kelas pada 4 sekolah (2 sekolah baik dan 2 sekolah sedang) yang ditetapkan dengan stratified purposive random sampling. Data diperoleh melalui 4 tes matematika kontekstual. Temuan penelitian ini adalah ditinjau dari keseluruhan maupun dari kelompok sekolah (baik dan sedang) PMK berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar siswa daripada PMB untuk siswa lemah.
Kata kunci : realistic mathematics education (RME), pembelajaran matematika kontekstual (PMK), dan pembelajaran matematika biasa (PMB).
Abstrak DOC 
Abstrak PDF 
Send to email 
Print 
Share on Facebook
Pencarian
Jurnal Lain
- Bimbingan dan Konseling Pendidikan
- EDUTECH
- CIVICUS
- Jurnal Administrasi Pendidikan
- Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar
- Curriculum Development and Instructional Journal
- Integritas
- EDUCATIONIST
- Conaplin Journal
- TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi
- Proceeding FPTK
- RITME
- JRAK (Jurnal Riset Akuntansi dan Keuangan)
- METODIK DIDAKTIK
- Electrans
- sosioreligi
- Jurnal Pariwisata
- Tarbawi
- PsikopedagogiA
- Jurnalritme
© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.