Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Vol. VI. No. 3 April 2015

Profil Literasi Sains Siswa SMP pada Topik Polusi dengan Metode Pembelajaran Scientific

Ramli dan Asep Sutiadi (Departemen Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung)
Abstrak
Penelitian dengan metode Pre-Experimental Designs menggunakan desain one-shot case study terhadap 29 siswa SMP ini bertujuan untuk memperoleh gambaran capaian literasi sains siswa pada topik polusi setelah dilakukan pembelajaran menggunakan metode scientific. Capaian literasi sains siswa diukur berdasarkan hasil tes literasi sains yang mengacu pada pengukuran literasi sains PISA 2006. Instrumen yang digunakan adalah soal-soal PISA tentang literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian literasi sains siswa setelah diterapkan proses pembelajaran menggunakan metode scientific berada dalam kategori tinggi dengan rata-rata skor 6.83 dari skor maksimal 10. Pada kompetensi mengiden-tifikasi isu ilmiah, capaian siswa berada dalam kategori sedang dengan perolehan skor rata-rata 4.66. Pada kompetensi menjelaskan fenomena secara ilmiah, capaian siswa berada dalam kategori tinggi dengan perolehan skor rata-rata 8.97. Pada kompetensi menggunakan bukti ilmiah, capaian siswa berada dalam kategori tinggi dengan perolehan skor rata-rata 6.84. Sebanyak 58.62% siswa berada dalam kategori tinggi, 41.38% siswa berada dalam kategori sedang, dan 0% siswa yang berada dalam kategori sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa cara-cara yang dikembangkan dalam metode scientific mampu melatihkan literasi sains siswa pada topik polusi dengan baik, namun perlu dilakukan perbaikan dalam melatihkannya dalam kegiatan ‘mengamati’ pada penyajian isu ilmiah yang harus lebih banyak menyajikan konteks personal. Abstract. Research with Pre-Experimental Designs method using one-shot case study design for the 29 junior high school students aims to obtain a results of the student’s scientific literacy achievements on the topic of pollution after learning using scientific methods. The student’s scientific literacy achievements was measured by scientific literacy test which refers to the PISA 2006 measurement of scientific literacy. The instruments are questions about the PISA scientific literacy. The results showed that student’s scientific literacy achievement after application of the learning process using the scientific method is in the high category with an average score is 6.83 from maximum score is 10. In identifying scientific issues, the student’s achievements were in the medium category with average score 4.66. In explaining phenomena scientifically, student’s achievement were in the high category with average score 8.97. In using scientific evidence, the student’s achievements were in the high category with average score 6.84. 58.62% of the students were in the high category, 41.38% of students were in the medium category, and 0% of students were in the low category. These results indicate that the methods which developed in the scientific method capable to built student’s scientific literacy on the topic of pollution as well, but needs to be improve the building way in the activities of 'observing' on the scientific issues present that should be more personal context.

Kata kunci : literasi sains, metode scientific, konteks

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.