Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Jilid 3, Nomor 1, Januari 2015 (1-172)

PENERAPAN MODEL PETA KONSEP DENGAN TEMA SELALU BERHEMAT ENERGY SUBTEMA MACAM-MACAM SUMBER ENERGI

Kasdar Al Ade Saputra, STKIP Muhammadiyah Kuningan (154-172)
Abstrak
Abstract: The Implementation of Map Concept Models with the Theme Saving up Energy Subtheme Types of Energy Source. Based on early research in learning 2 Subtheme various sources of energy, activity and student learning outcomes is not optimal. Most of the students have not been able to do the questions about the benefits of energy sources in everyday life. That is because when the students are not active learning, because learning is dominated by teachers. So that students are less motivated to participate in learning. Deemed appropriate solution to solve the above problems is to implement a learning model concept maps (concept maps). This study uses action research (classroom action research) by using a qualitative approach. Classroom action research design used is based on the model Kemmis and Mc.Taggart. From the research, the first cycle increased to 18 people or 51.4%, in the second cycle increased to 26 people or 74.3%, and the third cycle increased to 32 people or 91.4%. It can be concluded that the learning model concept maps (concept maps) has given good results to the learning process.

Abstrak: Penerapan Model Peta Konsep dengan Tema Selalu Berhemat Energy Subtema Macam-Macam Sumber Energi. Berdasarkan penelitian awal dalam pembelajaran 2 subtema macam-macam sumber energy, aktivitas serta hasil belajar siswa belum optimal. Sebagian besar siswa belum mampu mengerjakan soal-soal tentang manfaat sumber energi dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut dikarenakan pada saat pembelajaran siswa tidak aktif, karena pembelajaran lebih didominasi oleh guru. Sehingga siswa kurang termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Solusi yang dianggap tepat untuk menyelesaikan permasalahan di atas adalah dengan menerapkan model pembelajaran peta konsep (concept maps). Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Desain penelitian tindakan kelas yang digunakan mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart. Dari hasil penelitian siklus I meningkat menjadi 18 orang atau 51,4%, pada siklus II meningkat menjadi 26 orang atau 74,3%, dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 32 orang atau 91,4%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran peta konsep (concept maps) telah memberikan hasil yang baik terhadap proses pembelajaran.

Kata kunci : Kata kunci: model peta konse, dan hasil belajar

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Fulltext PDF      Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.