Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Vol. V No. 3 Desember 2014

INTEGRASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM KURIKULUM BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN ICT LITERACY

Setya Tri Nugraha & Rishe Purnama Dewi (Universitas Sebelas Maret, Surakarta)
Abstrak
Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia masih bersifat parsial dalam proses belajar karena hanya ditempatkan sebagai media penyampai pesan saja, tanpa dimasukkan dalam desain yang terencana secara sistematis. Tujuannya untuk (1) meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan TIK melalui model-model pembelajaran dan pelatihan, dan (2) mengembangkan model integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dengan tiga tahapan mulai dari feasibility study untuk mengumpulkan data ICT literacy guru dalam pembelajaran bahasa indonesia selanjutnya mengembangkan model esensial/constructing essential model dengan outpu berupa model lingkungan (sistem)constructive environment model building dan model behavioral. Target utama tahapan ini berupa model integrasi TIK dalam kurikulum di lingkungan satuan pendidikan yang berupa pengembangan model implementasi. Target dari tahapan ini berupa model proses fisik, model perangkat lunak, dan model struktur yang mewadahi perangkat/model yang diproduksi. Hasil kajian awal yang dipaparkan pada tulian ini berupa Model ICT literacy mapping dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang diintegrasikan dengan model pembelajaran bahasa berbasis teks yang diterapkan dalam Kurikulum 2013.
Abstract.Utilization of Information and Communication Technology (ICT) in learning Indonesian is still partial to the learning process because it is placed as a medium messenger, without incorporated in the design systematically planned. The goal is to (1) increase the competence of teachers in the use of ICT through models of learning and training, and (2) develop a model of integration of technology in the learning process. The method used by the three stages ranging from feasibility study to collect data ICT literacy of teachers in learning Indonesian further develop a model of essential / essential constructing such a model with outpu environmental model (system) environment constructive building models and behavioral models. The main target of this stage in the form of a model of integration of ICT in the curriculum in environmental education unit in the form of the development of the implementation model. The target of this stage in the form of a physical process models, software models, and the model structures that facilitate device / model produced. The initial result was presented in the form of Model Tulian ICT literacy in learning Indonesian mapping integrated with text-based language learning model applied in Curriculum 2013.

Kata kunci : : integrasi, teknologi, kurikulum, ICT literacy

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.