Saung Guru

Abstrak
Kelas tatap muka yang memenuhi standar pendidikan pada dasarnya memiliki keunggulan yaitu sifatnya yang interaktif, adaptif dan mewujudkan suasana pembelajaran yang terkontrol. Pembelajaran berbasis Web (Web Based Learning) merupakan cara pembelajaran yang memberikan peluang kepada setiap orang untuk dapat belajar dimana saja sesuai dengan ketersediaan waktu dan ketersediaan teknologi jaringan internet. Namun sistem penyajian pembelajaran melalui internet yang ada dewasa ini memiliki dua kelemahan utama, yaitu kurang interaktif dan tidak fleksibel/ adaptif bagi pebelajar. Untuk mengatasi kelemahan tersebut, perlu dirancang suatu sistem kelas virtual yang bersifat interaktif-adaptif. Sajian kelas virtual yang dirancang harus memperhatikan keragaman individu, namun tetap dengan pencapaian penguasaan materi (mastery) yang ditargetkan. Untuk memenuhi kriteria tersebut, rancang-bangun kelas virtual memasukkan unsur pedagogis, psikologis dan aspek kajian antarmuka manusia-komputer. Rancang-bangun sistem kelas virtual ini, diawali dengan pemilihan sumber daya perangkat lunak dan keras serta pengembangan algoritma penggabungan (interfacing). Sarana komunikasi telekonferensi audio-video pada sistem ini merupakan integrasi perangkat lunak-perangkat lunak VIC, RAT, SDR serta kelengkapannya. Untuk website dan basis datanya, juga e-mail dan chatting, digunakan PHP, MySQL, Dreamweaver, dan kelengkapan lainnya. Kasus sajian materi pada WBL ini adalah transformasi Z. Setelah diadakan uji-coba, kelas virtual yang dibangun menunjukkan bahwa WBL ini dapat melayani belajar sinkron dan asinkron, interaktif-adaptif dengan ragam fasilitas komunikasinya.

Face-to-face teaching-learning mode that fulfills the education standard has basically its own advantages of being interactive, adaptive and is able to create controlled teaching-learning process. In this case, web-based learning provides individualize learning with the opportunity to study anywhere and anytime along with the availability of internet network. Such virtual class system should be designed to accommodate individual differences but meet targeted mastery learning. To meet these criteria, the designed virtual class system includes pedagogical and psychological aspects as well as those of human-computer interface aspect. This research proposes two hypotheses. First, interacive web-based virtual class rests on information access to its data bases, that support learners’ interactiveness. Second, the interactive-adaptive virtual class system offers flexible readiness, time, and place as well as helps learners achieve their targeted mastery in tolerably diffferent time. To design of this virtual class system begin with the identification and selection of the various existing software and hardware and develop interfacing algorithm. The audio-video teleconference facility in this design is an integration of VIC, RAT, SDR, and their supporting features. Other software such as PHP, MySQL, Dreamweaver are used to design the website, data bases, e-mail, and chatting facilities. After debugging and testing process, it reveals that the system can be applied in learning the Z Transform with various initial readiness of participant and can assist, while learning, better communication through chatting, e-mail, bulletin board, and teleconference.