Saung Guru

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu bahan ajar (desain didaktis alternatif) yang dilengkapi alur proses pembelajaran siswa yang bersifat hipotesis (hypothetical learning trajectory) berupa Antisipasi Didaktis Pedagogis (ADP) terkait materi sifat-sifat bangun datar di sekolah dasar. Desain pembelajaran matematika tanpa memuat ADP berupa penyampaian informasi tanpa banyak melibatkan siswa untuk membangun pemahamannya berdampak pada kesalahankonsep pemahaman siswa (miskonsepsi).Miskonsepsi merupakan masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini. Konteks soal yang tidak biasa atau asing seringkali menimbulkan kekeliruan siswa saat mencari penyelesaiannya karena siswa terbiasa dengan pembelajaran yang dicontohkan guru dari buku. Objek penelitian adalah Siswa SD kelas V SDN Cikalang 2 Tasikmalaya.Penelitian dilakukan pada bulan November 2013.Penelitian ini menggunakan metode penelitian desain didaktis (Didactical Design Research).Untuk mengetahui penyebab terjadinya miskonsepsi dilakukan penguji instrumen pendahuluan.Hasil analisis data menunjukkan bahwa dari 58 orang siswa yang menjadi objek penelitian, 68% siswa mengalami miskonsepsi terkait sifat-sifat bangun datar. Hasil wawancara menunjukkan bahwa penyebab terjadinya miskonsepsi antara lain, guru kurang membimbing siswa saat mengalami kesulitan belajar, serta ketidaksiapan siswa dalam menerima materi yang disampaikan oleh guru.Penelitian ini dilakukan untuk menyusun dan mengembangkan bahan ajar (desain didaktis) pada materi sifat-sifat bangun datar berdasarkan pada miskonsepsi (conflict language) yang dialami siswa.Desain tersebut merupakan hasil revisi dari desain yang telah disusun sebelumnya dengan memperhatikan implementasinya secara langsung.
Abstract.This study aim to develop a instructional material (didactical design alternatives) that equipped a flow hypothetical of student learning process (hypothetical learning trajectory) in the form of didactic Pedagogical Anticipation (ADP) that related about chracteristics of flat shapes in elementary school. The object of this research is a fifth grade elementary school students in second semester of the school year 2013/2014. The research conducted in November, 2012, This research aims to develop instructional substance (didacticalal design) that based on misconceptions about charachteristics of flat shapes (conflict language) which experienced by student. The research use Didactical Design Research (Didactical Design Research). The instrument of introduction used to determine the cause of misconceptions. The data result of analysis showed that of the 58 students who became the object of the study, 68% of them had misconceptions related the characteristics of flat shapes. Result of interviews showed that the cause of the misconception are less of teachers guide to students while experiencing learning difficulties and the unpreparedness of students for learning. Result of this research a teaching material (didactical design alternatives) that can be used in learning about the characteristics of flat shapes on mathematics in elementary school. The design is the result of a revision from the design that had been developed prior with the direct attention of the implementation.