Saung Guru

Abstrak
Standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator serta materi pembelajaran untuk pendidikan tingkat menengah atas tercantum dalam kurikulum dan guru dituntut untuk mengajar sesuai kurikulum meskipun diberi kesempatan untuk lebih kreatif dan inovatif untuk mengembangkan serta menggunakan berbagai model pembelajaran. Penelitian dengan metode kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Bantaeng Sulawesi Selatan dengan materi yang diajarkan pemanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar diperoleh temuan sebagai berikut. (1) Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divission (STAD) pada pokok materi keanekaragaman hayati siswa menjadi aktif dalam pembelajaran, interaksi antara siswa dengan siswa maupun antara siswa dengan guru menjadikan suasana pembelajaran menjadi lebih hidup dan hasil belajarnya optimal. (2) Keaktifan belajar seperti diskusi, menyelesaikan persoalan, seluruh siswa berkemampuan heterogen dengan rata-rata mencapai 80. Pengaruh terhadap aspek motivasi secara langsung dapat dilihat hasilnya memiliki pengaruh yang tinggi, antusiasme mengikuti proses pembelajaran berkategori tinggi dengan didukung instrumen yang valid seperti RPP, LKS, sumber belajar, bacaan, dan alat tes. (3) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan menggunakan pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan dikemas dalam satu model pendekatan yang akomodatif lebih tinggi dan memiliki pengaruh positif untuk diterapkan pada pembelajaran.
Abstract. Standards of competence, basic competence, as well as indicators of learning materials for secondary level education listed in the curriculum and teachers are required to teach appropriate curriculum despite being given the opportunity to be more creative and innovative ways to develop and use a variety of learning models. Quasi- experimental research method in SMA 1 Bantaeng South Sulawesi with the material being taught the environment as a learning resource utilization obtained the following findings. (1) The implementation of learning using cooperative learning model Divission Student Achievement Team (STAD) on the subject of biodiversity became active in student learning, the interaction between students and students and between students and teachers make learning more lively atmosphere and optimal learning outcomes. (2) The activity of learning such as discussions, solve problems, all students heterogeneous enabled with the average at 80. Influence of the motivational aspects of direct result can be seen to have a high influence, enthusiasm following the learning process with a high-powered instruments categorized as valid as RPP, worksheets, learning resources, reading, and test kits. (3) There are differences between the learning outcomes of students learning using STAD cooperative learning model using a learning environment that utilizes packed into a single model approach accommodating higher and have a positive influence on learning to be applied.