Saung Guru

Abstrak

Program Studi Pendidikan Fisika Fak. Tarbiyah dan Keguruan UIN SGD Bandung
SUROSO ADI YUDIANTO
ABSTRACS
The physics teacher candidate at Islamic Religion College (PTAI) have to possess main ability of subject matter and learning physics and expected to be able to integrate Islamic values on learning. This research aims to describe the Islamic values, the importance of integration of Islamic values in physics learning, to develope of physics learning program, to describe the relation of student ability components, and to describe the supplementary factor and implementation contrains of integration of Islamic values at physics learning program. This research applies research and development method consist of preliminari study, construct of model, improvement of model, and verification phase to physic learning program bases on Islamic values. The other parts of this research apply descriptive method. The research data are obtained by using the instrument such as; test, portfolio, quetionare and interview. Based on the result of inferential research, we found: (1) Islamic values and the importance of integration of Islamic values are based on value Iman, Islam and Ihsan and described at physic learning program by integrating seven principal values such as; honest value, discipline, fair, cooperation, visioner, responsibility, and care; (2) learning program made the change of student ability on planning of physic learning (N-gain 0,38); (3) the student ability-average in integrating Islamic values at matter and physics lesson planning at 63,5%; (4) relation between the ability of student academic in integrating Islamic values at study is strong (r= 0,77); and (5) factor that is supporting the implementation of integration of Islamic value at physic learning program: vision, mission, and characteristic; curriculum structure, and program, student interest, relevant teaching material, pioneering team teaching; and the obstruct factor is are the less of understanding and awareness of integration implementation on Islamic value, access of information to the vision and mission, and expert person.

Keyword: Islamic value, physics teaching and learning, and integrating of Islamic value

ABSTRAK
Calon guru Fisika di Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI) harus memiliki kemampuan khusus dalam materi subjek dan pembelajaran Fisika dan diharapkan untuk dapat mengintegrasikan nilai-nilai Islami pada proses pembelajarannya. Penelitian ini ditujukan untuk menggambarkan nilai-nilai islami, pentingnya mengintegrasi nilai-nilai islami dalam pembelajaran Fisika, mengembangkan program pembelajaran Fisika, menggambarkan hubungan komponen-komponen kemampuan siswa, dan untuk menjelaskan factor-faktor tambahan dan penerapan yang salah dalam mengintegrasi nilai-nilai islami pada pembelajaran Fisika. Penelitian ini menggunakan metoda penelitian dan pengembangan (research and development) studi pendahuluan, perancangan program, pengembangan program dan verifikasi dalam pembelajaran Fisika berbasis nilai-nilai Islami program. Bagian lain dari penelitian ini menggunakan metoda descriptif. Data penelitian diperoleh dari beberapa instrument, seperti; ujian, portofolio, questionnaire dan wawancara. Dari hasil penelitian inferensial, kami menemukan bahwa (1) nilai-nilai Islami dan pentingnya pengintegrasian nilai-nilai Islami berdasarkan Iman, Islam dan Ihsan penjelasan dalam program pembelajaran Fisika dengan mengintegrasikan tujuh nilai prinsip, seperti; nilai kejujuran, disiplin, adil, visioner, kerjasama, tanggung jawab dan kepedulia. (2) program pembelajaran memberikan perubahan pada siswa dalam perencanaan pembelajaran Fisika (N-gain 0,38). (3) Kemampuan rata-rata siswa dalam mengintegrasikan nilai-nilai islami dalam pembelajaran dan rencana pembelajaran Fisika adalah 63,5%. (4) Hubungan antara kemampuan akademik siswa dalam pengintegrasian nilai-nilai Islami dalam pada pembelajaran tergolong kuat (r=0,77). (5) factor-faktor yang mendukung dalam penerapan nilai integrasi islam pada pembelajaran Fisika; visi, misi dan karakter; struktur kurikulum dan program, bakat siswa, materi ajar yang relevan, team pengajar yang inovasi, dan factor penghambat adalah kurangnya pemahaman dan kesadaran tentang penerapan integrasi nilai-nilai islam, akses terhadap visi, misi dan para ahli.