Portal Jurnal UPI

Saung Guru

Sarana Aktivitas Dan Unggulan Guru

« Volume 1, Nomor 2, September 2009

Pengaruh Penerapan Pendekatan Model Self-Regulated Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Penjas di Sekolah Dasar

Yusup Hidayat, Didin Budiman, Titik Mitarsih
Abstrak
Pengaruh Penerapan Pendekatan Model Self-Regulated Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Penjas
di Sekolah Dasar


Yusup Hidayat1 Didin Budiman2 Titik Mitarsih 3
(Universitas Pendidikan Indonesia)

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar siswa SD setelah diterapkannya pendekatan model Self Regulated Learning. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan desain penelitian posttest only control design. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Cisitu 1 Kota Bandung dengan sampel siswa kelas V yang berjumlah 40 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa angket motivasi belajar dengan model skala Likert. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi perbedaan motivasi belajar siswa, dilihat dari rata-rata hasil belajar pada kelompok yang menggunakan pendekatan model Self Regulated Learning memiliki rata-rata yang lebih besar (209,15) dari pada kelompok yang tidak menggunakan pendekatan model Self Regulated Learning (199,25). Dari hasil uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf kepercayaan 95 % didapatkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar antara siswa yang diterapkan pendekatan model Self Regulated Learning dengan siswa yang tanpa pendekatan model Self Regulated Learning. Dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan model pembelajaran Self Regulated Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa.



Kata kunci : Pendekatan model Self Regulated Learning, motivasi belajar, pendidikan jasmani.

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.