Proceeding Departemen Pedagogik Prodi PGSD

Abstrak
Tulisan ini berfokus pada masalah optimalisasi model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kebermaknaan pembelajaran menulis. Mahasiswa perlu mendapatkan bimbingan dan latihan menulis dari dosen dengan melakukan inovasi dalam pembelajaran di kelas. Inovasi pembelajaran menulis diharapkan mampu mempertajam kepekaan perasaan mahasiswa dalam memahami informasi yang disampaikan secara langsung atau tidak langsung. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa, mengatasi kesulitan yang dihadapi dosen dalam pembelajaran menulis, dan meningkatkan kebermaknaan pembelajaran menulis dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dua kali tatap muka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pembelajaran kontekstual kemampuan menulis meningkat karena proses pembelajaran terpusat pada mahasiswa melalui pengalaman belajarnya.

Abstract:
This article concern the problem of the optimalization of contextual learning models can improve the meaningfulness of writing learning. The students need to get writing assistant and training from lecturers are expexted to be able to make certain innovation in classroom learning. Innovation of writing learning hopefully could sharpen students feeling sensitivity and expected to understand directly information and delivered indirectly. The purposes of this research are to improve students writing ability, handle the difficulties that the lecturers face in writing learning by using the contextual learning models, and improve the meaningfulness of writing learning in daily activities. The methodology that is used is classroom action research with two cycles. Each cycle take twice face-to-face meeting. The research concluded that found that the contextual learning improve skills writing because the learning process focused to the student and the meaningful learning experiences.