Proceeding Departemen Pedagogik Prodi PGSD

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk melihat keberhasilan proses pembelajaran melalui pendekatan metode Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilaksanakan dengan metode penelitian tindakan kelas pada siswa SMK kelas XI yang melaksanakan proses pembelajaran di BPTP Bandung. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus pembelajaran.Hasil tes kognitif melalui pre test dan post test pada siklus I ditinjau dari persentase siswa yang mencapai nilai > 6 adalah sebesar 8,33 % meningkat menjadi 91,67 %, pada siklus II meningkat dari tidak ada menjadi 90,48 %, dan pada siklus III dari 38,89 % meningkat menjadi 94,44 %. Hasil penilaian aspek psikomotor menunjukkan kategori cukup terampil pada siklus I meningkat menjadi kategori terampil pada siklus II dan siklus III. Hasil penilaian aspek afektif pada ketiga siklus menunjukkan kategori netral dengan peningkatan nilai IPK pada setiap siklusnya. Penguasaan siswa dilihat dari hasil tes sumatif memiliki kategori tinggi dengan nilai rata-rata 6,43. Kemudian untuk aktifitas guru dilihat dari lembar observasi aktivitas guru menunjukkan peningkatan dari kategori sedang pada siklus I dan siklus II menjadi kategori baik pada siklus III. Kesan dan tanggapan guru melalui wawancara menyatakan bahwa dengan menerapkan model PBL kondisi kelas menjadi lebih aktif, siswa menjadi berani tampil dalam mengungkapkan pendapatnya. Sedangkan kesan dan tanggapan siswa menyatakan bahwa kegiatan belajar jadi lebih menyenangkan dan dapat terlatih memecahkan contoh permasalahan melalui kegiatan praktikum.
Abstract : This research goal to see success of study process through approach of Problem Based Learning ( PBL) method. Research is executed with method of classroom action research at student SMK in BPTP Bandung. Action research implementation with 3 cycle. Result of cognitive test of cycle one evaluated from student percentage reaching value bigger than 6 is 8,33 % increases to become 91,67 %, at cycle two increases to become 90,48 %, and at cycle three out of 38,89 % increases to becomes 94,44 %. Result of assessment of aspect phsycomotor shows category enough skillful at cycle one increasing to become skillful category at cycle two and cycle three. Result of assessment for affective aspect at third of cycle shows normal category with improvement of value IPK in each its. Domination of student seen from result of final test has high category with average value 6,43. Then for teacher activity seen from observation sheet of teacher activity shows improvement from medium category at cycle one and cycle two becoming good category at cycle three. Impressive and teacher comments through interview that by applying model PBL condition of class becomes more active, student becomes dare to come up in laying open the opinion. While impressing and student comments to express that activity of learning thus more pleasingly and can training breaks example of problems through experiment activity .