Proceeding Departemen Pedagogik Prodi PGSD

Abstrak
Hasil belajar peserta didik berdasarkan dimensi Pembelajaran IPS terdiri dari knowledge, skills, behavior dan action, kenyataannya, pembelajaran IPS di Indonesia pada umumnya dan di Kabupaten Bangkalan pada khususnya mengedepankan hasil belajar yang berorientasi pada aspek kognitif tingkat rendah, sedangkan muatan materi evaluasi ternyata lebih banyak menekankan aspek pengetahuan daripada aspek sikap dan keterampilan serta nilai dan moral. Implementasi pembelajaran berbasis kecerdasan intrapersonal, interpersonal dan eksistensial dapat meningkatkan kualitas aktivitas peserta didik maupun guru sehingga dimungkinkan untuk terjadinya peningkatan hasil belajar peserta didik. Dalam pembelajaran IPS, Multiple Intelligences merupakan pengelompokan kemampuan dalam diri seseorang sehingga dapat berfungsi secara lebih penuh. Inteligensi ini jelas mempengaruhi pula bila kita mau menanamkan nilai (value) pada peserta didik. Karena siswa lebih dapat menangkap makna atau isi nilai dengan inteligensinya, maka dalam pembelajaran IPS ditekankan pada penyampaian pendidikan nilai melalui Multiple Intelligences. Disimpulkan bahwa, kecerdasan intrapersonal berkontribusi rendah terhadap hasil belajar peserta didik, kecerdasan interpersonal berkontribusi sedang, sedangkan kecerdasan Eksistensial tidak berkontribusi terhadap hasil belajar peserta didik, serta secara bersama-sama ketiga kecerdasan tersebut berkontribusi tinggi terhadap hasil belajar peserta didik. Disarankan, kepada para guru IPS untuk menerapkan pembelajaran yang berorientasi pada potensi intelektual peserta didik yang akhirnya diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik, kepada peserta didik diharapkan lebih mengenal potensi kecerdasannya melalui pembelajaran di kelas sehingga dia dapat mengoptimalkan kecerdasan yang dimilikinya