Proceeding Departemen Pedagogik Prodi PGSD

Abstrak
Abstrak: Menulis merupakan suatu wadah yang bisa dijadikan siswa sebagai sarana pencurahan gagasan yang dapat meningkatkan kemampuan dan kreativitas siswa. Penelitian ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan menulis eksposisi berita dan eksposisi ilustrasi pada siswa Sekolah Dasar kelas V melalui model Pembelajaran Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis. Hasil penelitian eksperimen kuasi menunjukkan bahwa: kemampuan siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis terdapat peningkatan kemampuan setelah penerapan model pembealajran kooepratif terpadu membaca dan menulis, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan menulis eksposisi berita dan eksposisi ilustrasi siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis lebih meningkat secara signifikan daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan pendapat siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis berada pada interval dengan kategori setuju. Keberhasilan menulis eksposisi berita dan menulis eksposisi ilustrasi siswa tidak terlepas dari kemampuan guru mengembangkan model pembelajaran kooperatif. Oleh karena itu, model pembelajaran kooperatif terpadu membaca dan menulis dapat dijadikan alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis eksposisi berita dan ilustrasi.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Terpadu Membaca dan menulis, Menulis Eksposisi berita, Menulis Eksposisi Ilustrasi.


Abstract: Writing is a container that can be used as a means of shedding student ideas that can improve the ability and creativity of students. This study is intended to improve the ability to write news and exposition exposition illustrations in fifth grade elementary school students through the Cooperative Learning Model of Integrated Reading and Writing. The results of a quasi experimental study shows that: the ability of students using cooperative learning model integrated reading and writing skills are improved after the implementation of the Cooperative Learning model integrated reading and writing, there are differences in the ability to write exposition news and exposition illustration students who take learning through cooperative learning model integrated reading and writing improved significantly more than students who take conventional learning, and the opinions of students who attend integrated cooperative learning reading and writing are at intervals agreed with the category. The success writing exposition news and writing illustration exposition news students regardless of the ability of teachers to develop models of cooperative learning. Therefore, an integrated model of cooperative learning to read and write can be used as an alternative learning model to improve students’ skills in writing news exposition and illustration.