Portal Jurnal UPI

Proceeding FPTK

« MIMBAR NO 4 2006

Model Pembelajaran Menulis Berdasarkan Pendekatan Bimbingan Bertahap

Dedi Heryadi
Abstrak
Kemmpuan menulis output pendidikan masih merupakan masalah yang menjadi sorotan dari para pengamat pendidikan. Hal tersebut menjadi rambu-rambu bahwa proses pembelajaran menulis di lembaga-lembaga pendidikan belum memiliki model yang efektif. Salah satu model yang cukup efektif dalam menumbuhkan kemampuan menulis pembelajar adalah model pembelajaran mengarang dengan pendekatan bimbingan bertahap (steps guidance). Model ini dikembangkan berdasarkan asumsi bahwa menulis/mengarang merupakan suatu proses. Oleh karena itu, dalam proses pembelajaran mengarang pembelajar harus menguasai dan mengaplikasikan setiap tahapan yang dituntut dalam proses mengarang. Berdasarkan hasil eksperimen yang dilaksanakan kepada mahasiswa tingkat pertama di Universitas Siliwangi, model ini dapat meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa yang cukup siginifikan. Keuntungan lain yang diperoleh melalui model pembelajaran ini yaitu pengajar dapat mengidentifikasi dan mengatasi akar permasalahan kesulitan mengarang yang dihadapi oleh setiap pembelajar, dan dapat menimbulkan keinginan pembelajar untuk menghasilkan karangan. Namun, pengaplikasian model ini memerlukan alokasi waktu pembelajaran yang cukup lama, dan menuntut pengajar bekerja yang cukup banyak.

Kata kunci : kemampuan menulis, pembelajaran menulis, pendekatan bimbingan bertahap, keefektifan model

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.