Proceeding FPTK

Abstrak
LPTK/PTK sebagai institusi pendidikan formal yang berfungsi dalam menghasilkan tenaga pendidik dan pengajar, dihadapkan pada ber-bagai persoalan yang senantiasa berkaitan dengan kuantitas dan kualitas lulusan yang kompeten dalam bidang keilmuan teknologi dan kejuruan untuk masing-masing bidang studi yang relevan. Apabila dijabarkan lebih jauh, para pengajar lulusan LPTK/PTK ini bertanggung-jawab dengan sistem pembelajaran yang diampunya dalam membentuk karakter lulusan, yang notabene akan menjadi pengampu pada program pembelajaran pen-didikan menengah kejuruan kelak. Oleh karena itu, secara tidak langsung sistem pembelajaran yang dilaksanakan di LPTK/PTK inipun memiliki hubungan erat dengan kompetensi lulusan yang dihasilkan SMK itu sendiri. Dengan demikian, secara sistematis dan sistemik tujuan kurikuler pendidikan menegah kejuruan itupun sudah harus menjadi gambaran salah-satu target operasional, yang dapat dicapai melalui ketepatan strategi pembelajaran yang diberikan selama perkuliahan para calon pengajar SMK tersebut. Dengan perkataan lain, dalam hal ini harus terdapat keselarasan antara sistem pengembangan kurikulum yang diterapkan dalam perkuliah-an di LPTK/PTK dengan upaya yang diterapkan para pengajar dalam pengembangan kurikulum di SMK itu. Berkaitan dengan hal ini, muncul persoalan ; apakah strategi pembelajaran yang diberikan dalam perkuliah-an di LPTK/PTK itu sudah menggambarkan adanya keselarasan dengan upaya pencapaian target kurikuler di SMK ?. Apabila hal ini diperlukan, bagaimanakah upaya instruksional yang dapat diwariskan oleh Pengajar LPTK/PTK kepada para lulusan untuk menjadi calon pengampu yang kompeten dalam bidang kajian teknologi dan ke-juruan di SMK ?.