Penelitian Pendidikan

Abstrak
This study used a qualitative approach to obtain data and analysis through studies reflective, participatory, and collaborative. The development program is based on data and information from students, teachers and social setting of the classroom naturally through the three stages of the cycle of action research. To improve learning outcomes and learning activities of students in information and communications technology using STAD cooperative learning. The first cycle of the majority of students are not familiar with STAD cooperative learning conditions so that action is taken to explain to students about the principles of cooperative learning. Teachers as collaborators also not maximized in implementing STAD cooperative learning. The second cycle students and teachers have started to understand the implementation of STAD cooperative learning and show satisfactory results. It can be seen from the observations of the teachers and students are getting used to create an atmosphere of learning that leads to STAD cooperative learning approach. And observations, student activities increased from 69% to 74% in the second cycle to 85% in the third cycle. Meanwhile, the results of daily tests showed an increase from an average of 5.48 on a daily test of unity (before the use of cooperative learning STAD) to an average of 6.53 in the second daily test and an average of 7.33 on a third daily test (after the use of cooperative learning STAD). From this implementation, the first cycle, the second and third can be concluded that the STAD cooperative learning can improve learning outcomes and learning activities of students in information and communication technology in class VIII SMPN 1 SALOPA Tasikmalaya. (Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendapatkan data dan analisisnya melalui kajian-kajian reflektif, partisipatif, dan kolaboratif. Pengembangan program didasarkan pada data-data dan informasi dari siswa, guru dan setting sosial kelas secara alamiah melalui tiga tahapan siklus penelitian tindakan kelas. Untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar kooperatif tipe STAD sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan kepada siswa tentang prinsip-prinsip pembelajaran kooperatif. Guru sebagai kolaborator juga belum maksimal dalam mengimplementasikan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Siklus kedua siswa dan guru sudah mulai memahami implementasi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan menunjukkan hasil yang cukup memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi terhadap guru dan siswa mulai terbiasa menciptakan suasana pembelajaran yang mengarah pada pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dan hasil observasi, aktivitas siswa meningkat dari 69% menjadi 74% pada siklus kedua menjadi 85% pada siklus ketiga. Sementara itu hasil ulangan harian menunjukkan peningkatan dari rata-rata sebesar 5,48 pada ulangan harian kesatu (sebelum penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD) menjadi rata-rata 6,53 pada ulangan harian kedua dan menjadi rata-rata 7,33 pada ulangan harian ketiga (setelah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD). Dari hal pelaksanaan, siklus pertama, kedua dan ketiga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada kelas VIII SMPN 1 SALOPA, Kabupaten Tasikmalaya).