Portal Jurnal UPI

Penelitian Pendidikan

Terdepan Dalam Berkarya

"Jurnal Penelitian Pendidikan" media informasi, bernama "Warta Penelitian Pendidikan" pada tanggal 20-10-1980 berganti nama "Mimbar Pendidikan". sejak 2001 berganti menjadi "Jurnal Penelitian Pendidikan"

EDISI

« Vol. 11 No. 1 April

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA KONSEP LISTRIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IX SMPN 43 BANDUNG

Yani Nurhaeni
Abstrak
Teachers are the primary motor who are directly responsible to translate the curriculum into learning activities and are not the only source of knowledge. This can be seen from the roles of teachers which are actually communicators, facilitators, motivators, models, evaluators, learning sources, and administrators. Thus, teachers should be able to conduct an effective teaching and learning process to reach optimum results. As a subject, physics gives opportunities for students to develop their ability to sistematically analyze and to understand concepts, principles, laws, and also theories based on the nature around them. One of the most familiar concepts with them is the electricity and by using jigsaw cooperative learning method, it is expected that students can understand the electricity concepts better. This study aims to (1) investigate students’ understanding on the electricity concepts, (2) describe the implementation of jigsaw cooperative learning in teaching electricity concepts, and (3) find out students’ attitudes towards the implementation of it. This study is included into the classroom action research with the respondents of 37 ninth graders of SMPN 43 Bandung. The data are gained through two instruments namely students’ achievement documents and observation sheets that describe what happens. The treatment given to the respondents are jigsaw cooperative learning method covering four cycles namely planning, implementing, observing, and also reflecting. This study yields that the jigsaw cooperative learning method improve students’ understanding shown by their achievemnt which seems to be better in each level.

Key Words: Jigsaw Cooperative Learning Technique, Electricity.

Abstrak: Guru merupakan motor utama yang memiliki tanggung jawab langsung untuk menterjemahkan kurikulum ke dalam aktivitas pembelajaran dan bukan satu-satunya sumber utama pengetahuan. Hal tersebut dapat dilihat dari tugas dan peran guru, antara lain sebagai komunikator, fasilitator, motivator, model, evaluator, sumber belajar dan administrator. Berkaitan dengan tugas guru tersebut, maka seorang guru harus memiliki keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran di kelas dengan sebaik-baiknya agar siswa mendapatkan hasil belajar yang optimal. Pembelajaran fisika di SMP memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan penyelidikan secara sistematis dan untuk memahami konsep, prinsip, hukum serta teori berdasarkan fakta di alam yang akrab dengan kehidupan sehari-hari. Konsep Listrik Statis cukup akrab dengan kehidupan sehari-hari siswa. Melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada konsep Listrik diharapkan dapat merespon keluhan akan rendahnya pemahaman konseptual siswa. Adapun tujuan penelitian yang ingin di capai sesuai dengan rumusan masalah tersebut diatas adalah: ingin mengetahui peningkatan pemahaman siswa terhadap pelajaran fisika pada konsep Listrik di kelas IX SMPN 43 Bandung dengan menggunakan pembelajaran kooperatif dengan tipe Jigsaw, mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada konsep Listrik secara efektif,mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada konsep listrik. Penelitian ini dilakukan dalam konteks penelitian tindakan kelas dan dimaksudkan untuk memperbaiki proses pembelajaran fisika konsep listrik statis. Subyek penelitian adalah siswa kelas IX SMPN 43 Bandung sebanyak 37 siswa. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen prestasi dan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa, dengan memaparkan data apa adanya yang terjadi di kelas pada saat proses pembelajaran. Tindakan yang diberikan pada subyek penelitian berupa pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan meng-gunakan empat siklus. Tahap penelitian meliputi tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi tindakan, dan tahap refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penggunaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada kompetensi meningkatkan pemahaman pelajaran fisika konsep listrik berhasil meningkatkan. Meningkatnya pemahaman siswa terhadap pelajaran fisika konsep listrik dapat di lihat dari meningkatnya hasil belajar siswa mlai dari siklus I sampai siklus IV.

Kata Kunci : Pembelajaran kooperatif Teknik Jigsaw, Listrik

Kata kunci : Pembelajaran kooperatif Teknik Jigsaw, Listrik

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.