Portal Jurnal UPI

Penelitian Pendidikan

Terdepan Dalam Berkarya

"Jurnal Penelitian Pendidikan" media informasi, bernama "Warta Penelitian Pendidikan" pada tanggal 20-10-1980 berganti nama "Mimbar Pendidikan". sejak 2001 berganti menjadi "Jurnal Penelitian Pendidikan"

EDISI

« Vol 10. No: 2 Oktober

PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN REACT MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA SMP

Tapilouw Marthen
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisa dan menggambarkan pencampaian kemampuan matematika siswa, penalaran dan kemampuan komunikasi berdasarkan konteks belajar dan mengajar melalui pendekatan REACT. Metoda yang dipakai dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental dan sampel penelitian ini adalah tiga sekolah menegah pertama di kota Bandung yang masing-masing tergolong dalam tingkatan rendah, menegah dan atas. Penelitian ini dilaksanakan trhadap dua kelas VIII di setiap sekolahnya, yang dipilih melalui pemilihan acak. Hasil dari penelitian ini adalah, kemampuan matematika , penalaran dan komunikasi dari kelas REACT lebih baik dari kelas konvensional yang berada pada sekolah SMP tingkat atas. Tetapi pencapaian yang didasarkan pada kemampuan matematika pada keas REACT di SMP yang tingkatannya rendah ,dengan kelas konvesianal perbedaannya sedikit. Hanya saja, pada SMP yang tingkatannya rendah, kemampuan penalaran matematika kelas konvensional lebih tinggi dari pada kelas REACT. Kebanyakan siswa mengalami hambatan dalam memecahkan soal esai matematika yang ditujukan untuk menghitung kemampuan penalaran. Keterbatasan dari pembelajaran REACT yang ditujukan untuk membangun pengetahuan baru berdasarkan kemampuan siswa, adalah pengaturan waktu pada setiap aktivitas kelas dikarnakan keterbatasan jadwal sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran melalui pendekatan REACT merupakan pilihan yang lebih baik dalam mendukung perkembangan kemampuan matematika karena para siswa temotivasi untuk belajar dan mengembangkan kemampuan matematika mereka juga.

Kata kunci: REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transfering), Kemampuan, Penalaran dan Komunikasi Matematika

ABSTRACT
The aims of this study are to analyze and describe the students’ achievement on mathematics comprehension, reasoning, and communication ability based on Contextual Teaching and Learning (CTL) through REACT approach. The method of this study is quasi experiment, and the samples are 3 SMPs that consist of higher, middle, and lower rank of students at SMP in Bandung City. This study was carried out at 2 classes of grade VIII from each school, that were chosen through random cluster sampling. The results of this study are, that the mathematics comprehension, reasoning, and communication from REACT classes are better than those of conventional classes of the higher rank SMP. But the achievements based on prior mathematics ability of the lower rank SMP of the REACT class and conventional class is slightly different. Only at the lower rank SMP, the mathematics reasoning ability of conventional class is higher than the REACT class. Most of the students experiencing difficulties on solving mathematics essay test that aimed at measuring their reasoning ability. The constrain of REACT’s learning that focus on giving chance to construct new knowledge based on students’ ability is the time management on each class activity because of the limited school schedule. The conclusion of this study is that Contextual Teaching and Learning through REACT approach is a better choice to promote the development of mathematics ability, because most of the students are motivated to learn and develop their mathematics ability as well.

Key word: REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring).
Comprehension, Reasoning, and Mathematics Communication.

Kata kunci : REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring). Comprehension

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.