Portal Jurnal UPI

Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

« Jilid 2, Nomor 1, Januari 2014, Hlm: 1-160

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS IV SD

Putri Hana Pebriana, Zulkifli, Zariul Antosa. Universitas Riau (70-81)
Abstrak
Abstract: The Aplication of CTL (Contextual Teaching and Learning) Model of Teaching to Improve Student’s Social Studies Learning Outcome in IVth Grade Elementary School. The problem in this research is the process of learning that makes students can not understand concepts well. Model of teaching CTL provides the opportunity for students to discover the true meaning and correctly associate with the learning activities. Indeed, it improve the learning outcome IVth grade at SDN 030 Tampan Pekanbaru. The subjects are 38 students. This research is conducted in two cycles of Clas Action-Research. The result indicates that the CTL had improved student learning result of social studies subject. The first cycle shows that classical completeness is stood at 68.81. The second increased into 76.31. Therefore, it can be concluded that the model of teaching CTL had improved student learning outcome in Ivth grade at SDN 030 Tampan Pekanbaru.

Abstrak: Penerapan Model Pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Kelas IV SD. Permasalahan dalam penelitian ini adalah dalam proses pembelajaran berlangsung siswa sulit memahami konsep dengan baik. Model pembelajaran CTL memberi berkesempatan bagi siswa untuk menemukan makna dan arti benar dengan benar mengaitkan aktivitas pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari yang dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 030 Tampan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 030 Tampan Pekanbaru dengan jumlah siswa 38 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, siklus I dilaksanakan dua kali pertemuan dengan satu kali ulangan akhir siklus dan siklus II juga dilakukan dua kali pertemuan dan satu kali ulangan akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model pembelajaran CTL, meningkatkan hasil belajar IPS siswa, ketuntasan klasikal siswa pada siklus I 68,81 dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 76,31 dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 030 Tampan.

Kata kunci : Kata kunci: pembelajaran CTL, sekolah dasar, hasil Belajar, IPS.

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Fulltext PDF      Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.