Mimbar Pendidikan Dasar

Abstrak
Pendidikan adalah usaha sadar mengembangkan seluruh potensi individu, untuk mencapai tujuan tersebut maka produktivitas institusional, salah satunya MA perlu ditingkatkan. Namun kenyataannya di lapangan menunjukkan bahwa produktivitas MA belum optimal. Kurangnya mutu pendidikan di MA disebabkan oleh beberapa faktor dominan, yaitu: (1) kinerja kepala MA yang tidak memiliki visi dan misi yang jelas (2) budaya MA belum kondusif, (3) kompetensi guru belum optimal, serta (4) keterbatasan sarana dan prasarana di MA. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data empirik, menganalisis, menemukan model hasil analisis serta menguji kebermaknaan kontribusi kinerja kepala MA, budaya MA, kompetensi guru, serta ketersediaan sarana dan prasarana terhadap produktivitas MA di Jawa Barat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei penjelasan dengan pendekatan kuantitatif, melalui regresi korelasi sederhana, dan regresi korelasi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, kinerja kepala MA, budaya MA, kompetensi guru, serta ketersediaan sarana dan prasarana, baik secara mandiri dan simultan memberikan kontribusi yang signifikan terhadap produktivitas MA. Kinerja kepala MA memberikan kontribusi yang paling besar terhadap produktivitas MA, sedangkan ketersediaan sarana dan prasarana MA memberikan kontribusi yang paling kecil. Berdasarkan hasil temuan penelitian, maka direkomendasikan: (a) adanya kebijakan yang dapat mendukung terselenggaranya pengelolaan madrasah dalam satu atap, serta adanya peningkatan dukungan pembiayaan pendidikan, yang menunjang terselenggaranya pendidikan di MA secara efektif dan efisien, sehingga ketersediaan sarana dan prasarana di MA dapat mendukung tercapainya produktivitas MA yang optimal; (b) menyusun persyaratan untuk merekrut kepala MA yang didasarkan pada profesionalisme kinerja kepala MA, yang di awali dengan pendidikan, masa kerja/golongan, pengalaman kepala MA, loyalitas dan dedikasi terhadap MA, serta pembuatan program MA yang jelas dan mempunyai daya saing sebagai MA yang berkualitas yakni mengadakan fet and proper test. Serta berpegangan teguh pada prinsip–prinsip kepemimpinan yang sukses, diantaranya berorientasi pada nilai; (c) mewujudkan budaya MA yang kondusif, yaitu dengan menumbuhkan keterbukaan, dan komunikasi yang harmonis diantara orang–orang yang terlibat dalam proses pendidikan di MA, baik diantara kepala MA, komite MA, guru, staf pegawai MA, siswa, dan seluruh stakeholder yang ada di MA; (d) Guru diharapkan turut membina budaya MA yang kondusif sesuai dengan nilai–nilai primer dan sekunder, serta berupaya meningkatkan kompetensinya