Mimbar Pendidikan Dasar

Abstrak
Abstract: The Influence of Contextual Approach towards the Ability of Literacy and Writing Children Poetry in Elementary School in Indonesia. This research is based on the complexity and the difficulty of problem in optimizing the capability of the literacy. Because the learning process at the school tends to be oral form. This case influnces one of the aspects of student language, that is writing, especially in writing kid poem. Because writing is one of the media of literacy. In general, students have the difficulty to express their opinion into writing form, a lack of material that will be written, sometimes when the theme of the poetry has already determined. This method used in this research is Quasi experiment with non equivalent groups pretest-posttest design by using two groups. The experiment class is given treatment by using contextual approach and control class which applies an approach that is usually used by the teacher. From the result of statistic description in the experiment class, the avarage score of the capability of literacy after the treatment (pasca-test) is 60 while in the class control is 50.8. Furthermore, the average score of writing kid poetry after the treatment is 71,6 while in the class control is 62,8. This result indicates that contextual phenomenological has an influence to the capability of literacy and writing children poetry.

Abstrak: Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi dan Menulis Puisi Anak Siswa Sekolah Dasar di Indonesia. Peneliitan ini berdasarkan pada kompleksitas masalah dan kesulitan dalam mengoptimalkan kemampuan literasi. Karena kegiatan belajar mengajar di sekolah tersebut cenderung menjadi bentuk lisan. Kasus ini mempengaruhi salah satu aspek bahasa siswa yaitu menulis, terutama dalam menulis puisi anak. Menulis adalah suatu media literasi. Secara umum, siswa merasa kesulitan untuk mengekspresikan pendapat mereka ke dalam bentuk tulisan, kekurangan bahan yang akan ditulis, kadanng-kadang setelah tema puisi sudah ditetapkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuasi eksperiment dengan non-equivalent grup pretest-postes desain, dengan menggunakan dua kelompok. Kelas eksperimen diberikan tripengobatan dengan menggunakan pendekatan kontekstual dan kelas control menggunakan pendekatan yang biasa dilakukan oleh guru. Rata-rata kelas eksperimen setelah diberikan pengobatan mencapai 60, sedangkan kelas kontrol mencapai 50,8. Selanjutnya, rata-rata nilai menulis puisi anak meningkat untuk kelas eksperimen menjadi 71,6 dan kelas control menjadi 62,8. Hasil ini menunjukkan bahwa kontekstual fenomenologi memiliki pangaruh terhadap kemampuan literasi dan menulis puisi anak.