Portal Jurnal UPI

MANAJERIAL

Jurnal Manajemen & Sistem Informasi

« Vol. V No. 7 April 2007

Pengembangan Strategi Pengajaran Konsep Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar

Tuti Istianti, Hj. Entang Kartika
Abstrak
kelas 5 SD Negeri Cibiru X Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. Dimaksudkan untuk memperoleh
pengalaman empirik dalam mengembangkan dan menerapkan strategi pembelajaran IPS di SD melalui pengajaran
konsep. Penelitian dilakukan secara kolaborasi antara peneliti sebagai tenaga edukatif akademik di lingkungan PGSD
dengan guru kelas sehingga sebagai praktisi tenaga kependidikan dasar di lapangan dapat meningkatkan proses dan
hasil pembelajaran IPS di SD.. Sasaran lanjut pelaksaan kolaborasi studi ini diharapkan dapat membantu mengatasi
kesulitan dan hambatan yang dihadapi guru dalam melaksanakan tugasnya.
Dari proses pelaksanaan, diperoleh hasil bahwa: guru kelas 5 SD Negeri Cibiru X telah mengetahui model
pengajaran konsep sebagai pengetahuan teoritik, tetapi tidak pernah menerapkan karena memandang lebih sukar
dibanding pola mengajar yang telah biasa dilakukannya, guru kelas 5 SD N Cibiru X bersikap terbuka dan menunjukkan
keinginan yang besar untuk mengembangkan kemampuan dalam mengelola pembelajaran IPS, sehingga proses
kolaborasi ini berhasil dilaksanakan dan mencapai sasaran.
Prosedur pengembangkan program penelitian tindakan kelas ini, dirancang pada setiap siklusnya terdiri dari lima
tahap, yakni : orientasi, perencanaan, tindakan, obsevasi, dan refleksi. Adapun hasil kongkritnya dapat dilihat dari
siklus pelaksanaan, mulai dari tindakan l hingga 4, antara lain : pada tindakan pertama dan kedua, pembelajaran
kurang efektif, seperti kekurang mampuan guru dalam penguasaan bahan pelajaran, penguasaan strategi pembelajaran
konsep termasuk didalamnya kemampuan mengorganisasikan bahan pelajaran IPS. Pada tindakan ke ketiga dan
keempat terdapat perubahan drastis dan peningkatan setelah tim peneliti dan guru kelas mengadakan peninjauan
kembali terhadap rencana pembelajaran berikut kegiatan pembelajarnnya.
Dalam implementasi pembelajaran, guru sebagai praktisi melaksanakan tindakan, yaitu dengan cara menggunakan
strategi pengajaran konsep. Untuk membantu kelancaran pada setiap tindakan pembelajaran, peneliti melakukan
pengamatan secara langsung terhadap proses pembelajaran. Dari setiap pengamatan selanjutnya dilakukan refleksi
dan analisis setiap tindakan untuk kemudian melakukan perbaikan-perbaikan.
Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, telah menghasilkan perubahan-perubahan positif dan peningkatan,
yang mencakup perubahan sikap belajar dan hasil pembelajaran IPS. Adapun perubahan-perubahan yang terjadi itu
meliputi : (1). guru kelas dapat meningkatkan kemampuannya dalam mengembangkan strategi pengajaran konsep IPS,
(2). strategi pembelajaran konsep dapat meningkatkan aktivitas, kreativitas, dan motivasi siswa dalam pembelajaran
IPS, (3). minat belajar IPS tinggi, (4). hasil belajar IPS meningkat.
Hasil penelitian tindakan ini, direkomendasikan kepada pihak yang terkait untuk mengembangkan model pengajaran
konsep sebagai salah satu jalan keluar dari persoalan rendahnya mutu dan hasil pembelajaran IPS, khususnya di
sekolah dasar.

Kata kunci : Strategi Pengajaran Konsep, Pembelajaran IPS

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.