MANAJERIAL

Abstrak
Studi terdahulu menunjukkan bahwa peserta didik beroleh kesulitan mengapresiasi dan menulis puisi yang dialami pada mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di sekolah dasar. Permasalahan kesulitan mengapresiasi dan menulis puisi ini menuntut perlunya suatu strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan apresiasi dan menulis puisi. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain prates-pascates. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes apresiasi puisi dan tes menulis puisi, lembar observasi, dan lembar interview. Analisis data dilakukan dengan uji- t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran apresiasi dan menulis puisi dengan Strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan menulis puisi siswa sekolah dasar. Terdapat perbedaan peningkatan pemahaman puisi dan kemampuan menulis puisi antara siswa yang belajar menggunakan strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan pemahaman dan kemampuan menulis lebih tinggi dari-pada siswa pada kelas kontrol. Selama pembelajaran, sebagian besar siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran membaca dengan strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi. Hal ini terlihat dengan adanya peningkatan aktivitas siswa yang semakin lama semakin baik selama pembelajaran.