MANAJERIAL

Abstrak
This study aimed to describe the increase in reading comprehension with the implementation of REAP method in class XI student of SMK Pancatengah Tasikmlaaya Regency Year 2016. The study design of this class action has four procedures in the implementation, including planning, implementation action, observation, and reflection. Subject amounted to 26 students by collecting data through observation, field notes, interviews, tests students' reading comprehension, and documentation. Criteria for success of the action, namely an increase in students' reading comprehension processes and products. Results of research students become more active and enthusiastic in participating in teaching reading comprehension. Students showed attitudes, interests, and high morale. In addition, there is an increase in reading comprehension of students who demonstrated through tests reading comprehension .. In the first cycle of activities, students who achieve KKM as many as 17 people or 60.71% of the total number of students. In the second cycle, students who achieve KKM many as 29 people or 93.55% of the total number of students. It shows that the REAP method can improve students' reading comprehension.( Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan implementasi metode REAP pada siswa kelas XI SMK Negeri Pancatengah Kabupaten Tasikmlaaya Tahun 2016. Desain penelitian tindakan kelas ini memiliki empat prosedur dalam pelaksanaannya, yaitu perencanaan, implementasi tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek berjumlah 26 siswa dengan pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, hasil wawancara, hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa, dan dokumentasi. Kriteria keberhasilan tindakan yaitu terjadinya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa secara proses dan secara produk. Hasil penelitian siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran membaca pemahaman. Siswa menujukkan sikap, minat, dan semangat yang tinggi. Selain itu, ada peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa yang ditunjukkan melalui hasil tes membaca pemahaman.. Pada kegiatan siklus I, siswa yang mencapai KKM sebanyak 17 orang atau sebesar 60,71% dari jumlah siswa. Pada siklus II, siswa yang mencapai KKM sebanyak 29 orang atau sebesar 93,55% dari jumlah siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa metode REAP dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa).