MANAJERIAL

Abstrak
Ada empat isu penting dalam artikel ini, yaitu (1) bagaimana arah pembangunan pendidikan dan ICT di Indonesia, (2) bagaimana praktik pendidikan di sekolah dan penggunaan ICT-nya ?, (3) ICT apa yang digunakan dan bagaimana menggunakannya dalam situasi tertentu ketika ICT telah banyak digunakan secara lebih luas dalam praktik pedagogis ?, (4) bagaimana persepsi guru, sekolah, dan masyarakat terhadap penggunaan ICT ?, dan (5) apakah antara faktor-faktor sistem yang terkait dengan pendekatan pedagogis dan penggunaan ICT berbeda setiap negara ?
Tulisan ini menggunakan metode deskriptif dengan teknik literatur dan dokumentasi. Sumber data artikel ini terutama diambil dari buku laporan hasil penelitian tentang Pedagogy and ICT Use In Schools Around The World : Findings From The IEA SITES 2006 Study” yang diedit oleh Nancy Law, Willem J.Pelgrum, and Tjeerd Plomp pada tahun 2008 serta didukung dari beberapa jurnal dan internet.
Temuan penting dalam artikel ini adalah (1) perubahan paling penting dari penilaian SITES antara tahun 1998 dan 2006 adalah peningkatan praktik pedagogis yang melibatkan informasi. Kepala Sekolah, guru dan masyarakat pada umumnya menekankan pentingnya penggunaan ICT dalam pendidikan untuk persiapan menghadapi abad 21. Pada tahun 1998, sebagian besar sistem pendidikan masih memiliki sekolah tanpa akses ke komputer. Namun, pada tahun 2006, hampir semua sekolah di semua negara yang berpartisipasi (kecuali Afrika Selatan) mampu memberikan target peringkat kelas kepada siswa dengan akses ke komputer. Hampir semua sistem pendidikan, sekolah-sekolah yang telah akses ke komputer juga memiliki akses ke internet, (2) berbagai ICT yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar dan sering digunakan guru dalam pembelajaran, antara lain : (a) peralatan dan bahan-bahan, (b) tutorial/software latihan, (c) general office suite, (d) alat-alat produksi multimedia, (e) simulations/modeling software/digital learning games, (f) software komunikasi, (g) sumber-sumber digital, (h) perangkat mobile, (i) smart boards/interactive whiteboards, dan (j) sistem manajemen pembelajaran.
Simpulan : (1) arah pembangunan pendidikan dan ICT Indonesia adalah mewujudkan masyarakat Indonesia yang berbasis pengetahuan pada 2025, (2) banyaknya partisipasi sekolah di seluruh dunia menunjukkan sebagian besar praktik-praktik pedagogis telah muncul di sekolah. Namun, ada juga perbedaan besar antara negara-negara dalam hal praktik pedagogis mereka, (3) berbagai bentuk ICT perlu digunakan dalam pembelajaran sesuai dengan visi dan misi sekolah, sekalipun orientasi pembelajaran tradisional masih dianggap penting dan paling dominan, (4) persepsi guru, kepsek, dan masyarakat terhadap penggunaan ICT sangat positif, dan (5) ada perbedaan faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan ICT pada setiap negara.