INVOTEC (Innovation Of Vocational Technology Education)

Abstrak
Ada Pandangan sebagian orang yang menganggap pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai pembelajaran yang membosankan, ngantuk dan monoton. Bahkan ada beberapa guru yang menyampaikan beberapa Kompetensi Dasas (KD) yang berkaitan dengan materi sejarah hanya cukup dengan DDCH (Duduk, Dengar, Catat, Hapal), sehingga menambah nilai negatif terhadap pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Akibatnya siswa selama mengikuti pembelajaran tidak termotivasi untuk mengemukakan pendapat dan berpikir kritis dalam membagun pembelajaran yang konstruktivisme. Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sejauh mana pengaruh strategi Dua Tinggal Dua Tamu terhadap meningkatnya minat siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 1 Sariwangi Kabupaten Tasikmalaya. Yang menjadi kerangka dalam penelitian ini adalah keberhasilan dalam hasil belajar ditentukan oleh pengelolaan proses pembelajaran oleh seorang guru dengan cara menggunakan berbagai teknik dan strategi pembelajaran. Prosedur Pelaksanaan penelitian adalah menentukan metode penelitian, variable penelitian, teknik pengumpulan data melalui tes kognitif, observasi, wawancara, instrument penelitian, populasi dan sampel, desain penelitian, teknik pengolahan data, menganalisis data, serta menentukan waktu dan tempat penelitian. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah perencanaan dan pengelolaan kelas, variasi model pembelajaran dan kemampuan awal siswa sangat menentukan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, sehingga minat siswa dalam mengikuti pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial menjadi lebih meningkat. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif, observasi dan wawancara yang dilakukan dengan hasil kategori baik.