Portal Jurnal UPI

INVOTEC (Innovation Of Vocational Technology Education)

Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan

« Vol. VII No. 2 Agustus 2011

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KESIAPAN BELAJAR, PELAKSANAAN PRAKERIN DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN PRODUKTIF

Rudy Fatchurrochman
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendefinisikan faktor yang mempengaruhi pencapaian kompetensi mata pelajaran produktif TKR, mendeskripsikan tentang motivasi berprestasi, kesiapan belajar, dan pelaksanaan prakerin dalam kaitan dengan pencapaian mata pelajaran produktif, dan untuk mengetahui pengaruh kesiapan belajar dan pelaksanaan prakerin terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran produktif TKR. Hasil pengolahan korelasi dan koefisien determinasi diperoleh motivasi berprestasi terhadap kesiapan belajar berkorelasi tinggi sebesar 0,875 dan terhadap pelaksanaan prakerin berkorelasi sebesar 0,678. Kesiapan belajar terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran produktif berkorelasi sebesar 0,392. Pelaksanaan prakerin berkorelasi sebesar 0,381 terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran produktif. Kesiapan belajar dan pelaksanaan prakerin berkorelasi sebesar 0,418. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu adanya pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kesiapan belajar dan pelaksanaan prakerin, sehingga perlu adanya peningkatan motivasi dari siswa. Khususnya motivasi berprestasi supaya tingkat kesiapan siswa dalam belajar lebih baik dan dalam pelaksanaan prakerin juga lebih meningkat.

This study aims to define the factors that influence the achievement of productive subjects competence in TKR (Light Vehicle Engineering), describe the achievement motivation, learning readiness, and Prakerin or OJT (On Job Training) implementation in connection with the achievement of productive subjects, to determine the effect of achievement motivation on learning readiness and OJT implementation, and to determine the effect of learning readiness and OJT implementation on the competence achievement of productive TKR subjects. The calculation results of correlation and coefficient of determination show that achievement motivation correlates to learning readiness by 0,875, and to OJT implementation by 0,678. Learning readiness correlates to competence achievement of productive subjects by 0,392; OJT implementation correlates to the competence achievement of productive subjects by 0,381; while learning readiness and OJT implementation are correlated by 0,418. The study concludes that there is a significant correlation between achievement motivation, learning readiness and OJT implementation, and therefore there is a need to enhance students’ motivation, especially achievement motivation, so that students’ can have better level of learning readiness and OJT implementation.

Kata kunci : learning readiness, prakerin (OJT), competence, productive subjects

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Fulltext PDF      Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.