INVOTEC (Innovation Of Vocational Technology Education)

Abstrak
This study aims to analyze the effectiveness of the Guided Inquiry learning model on students' process skills in science subjects at the junior high school level in terms of the learning material. This meta-analysis research is expected to be useful in the field of education, especially science teachers, so that they can choose the right learning material if the teacher will use Guided Inquiry in science learning. This research method is a meta-analysis with a sample of 3 articles in national journals and instruments in the form of coding category sheets. Meta-analysis research shows that in general Guided Inquiry analysis has a moderate to high effect on science learning process skills at the junior high school level, both the subject of Chemistry, Biology and Physics. Guided inquiry has a high effect on the achievement of students' process skills in Biology material. Meanwhile, if applied to physical and chemical materials, the effect is moderate.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kefektifan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap ketrampilan proses siswa pada mata pelajaran IPA tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) ditinjau dari materi pelajaranya. Penelitian meta-analisis ini diharapkan bermanfaat dalam bidang pendidikan khususnya pengajar IPA sehingga dapat memilih materi pembelajaran yang tepat apabila pengajar akan menggunakan Inkuiri Terbimbing dalam pembelajaran IPA. Metode penelitian ini adalah meta-analisis dengan sampel sebanyak 3 artikel pada jurnal nasional dan instrumen berupa lembaran pemberian kode (coding category). Penelitian meta-analisis menunjukkan bahwa analisis secara umum Inkuiri Terbimbing memberikan efek sedang sampai tinggi terhadap ketrampilan proses belajar IPA pada jenjang SMP baik dari materi Kimia, Biologi dan Fisika. Inkuiri Terbimbing sangat dan berefek tinggi pada ketercapaian ketrampilan proses siswa pada materi Biologi. Sedangkan jika diterapkan pada materi Fisikan dan Kimia efeknya sedang..