INVOTEC (Innovation Of Vocational Technology Education)

Abstrak
Penelitian dilatarbelakangi siswa yang kurang memiliki motivasi belajar dalam mata pelajaran IPS. Siswa enggan untuk menghafal materi yang begitu banyak, sehingga mereka malas untuk belajar. Kondisi siswa kelas IV B SDN Sambawa yang cenderung berasal dari latar belakang keluarga yang heterogen, mengharuskan guru untuk lebih memperhatikan dan meningkatkan motivasi siswa agar tujuan pembelajaran dapat berhasil dengan hasil belajar yang memuaskan. Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar IPS yaitu karena siswa kurang termotivasi untuk belajar IPS sehingga siswa tidak aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Melalui penelitian tindakan kelas di sekolah tersebut pada tahun ajaran 2012 kriteria ketuntasan minimal yang dicapai hanya 65. Dengan model model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) siswa diperoleh kesimpulan pada kompetensi dasar untuk tema jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini ditandai dengan perolehan hasil persentase motivasi siswa pada siklus I sebesar 58,8% dengan kriteria cukup termotivasi dan meningkat pada siklus II sebesar 76,8% dengan kriteria termotivasi. Selanjutnya pada prestasi belajar siswa juga meningkat. Hal ini ditandai dengan perolehan hasil evaluasi belajar, yaitu nilai rata-rata mencapai 66,14 dengan ketuntasan sebesar 57,1% pada siklus I dan kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 78,43 dan ketuntasan belajar siswa mencapai 94,3%.
Research motivated students who lack motivation to learn in social studies. Students are reluctant to memorize so much material, so they are lazy to learn. Conditions of fourth grade students at SDN Sambawa who tend to come from a family background that is heterogeneous, requiring teachers to pay more attention and increase motivation of students to be successful with the learning objectives learning outcomes are satisfactory. One cause of low yields are due to social studies students are less motivated to learn social studies so that students are not active in participating in the learning process. Through action research at the school in the academic year 2012 minimum completeness criteria are achieved only 65. With a model of cooperative learning model numbered heads together (NHT) students obtained conclusions on the basis of competence for the theme type and distribution of natural resources and their use for economic activities in the local environment can improve student motivation. It is characterized by the acquisition of the percentage of student motivation in the first cycle was 58.8 % with the criteria sufficiently motivated and increased in the second cycle was 76.8 % with a motivated criteria. Next on student achievement also increased. It is characterized by the acquisition of the results of the evaluation study, the average value reached 66.14 with a completeness of 57.1 % in the first cycle and then increased in the second cycle with an average value of 78.43 and 94.3% students achieve mastery learning.