Portal Jurnal UPI

Integritas

Jurnal Penelitian Pendidikan Karakter

« Edisi Khusus, No. 2, Agustus

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR SISWA (Eksperimen Kuasi Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SDN Sakerta Barat Kecamatan Darma Kabupaten Kuningan )

Dudung Abdu Salam
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Think pair share adalah variasi model pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, dengan cara berdiskusi secara berpasangan sehingga sikap keterampilan sosial dan hasil belajar pada mata pelajaran IPS dapat ditingkatkan. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan teknik nonequivalen control group desain. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas IV SDN Sakerta Barat tahun pelajaran 2010-2011. Sampel yang digunakan sebagai kelas eksperimen adalah 30 orang. Uji yang digunakan adalah normalitas, homogenitas, dan uji t (uji hipotesis). Perolehan nilai rata–rata g (n-gain) kelas eksperimen = 0,553 (sedang) dan kelas kontrol=0,263 (rendah). Nilai g (n-gain) hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai kelas kontrol dan berdasarkan hasil perhitungan t-test diperoleh thitung =5,56 dan ttabel (?=5% dan dk=55) diperoleh ttabel = 2,004. Karena thitung ? ttabel, atau 21,642 > 2,004, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Penerapan pembelajaran kooperatif think pair share diketahui hasil perhitungan uji t, diperoleh thitung = -11,2 pada ?=5% dan dk=55 diperoleh ttabel = 2,004 (uji pihak kanan). Karena thitung ? ttabel, atau -11,2 < 2,004, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah pemberian perlakuan. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh setelah penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Untuk menguji signifikansi perbedaan untuk mengetahui manakah diantara keterampilan sosial siswa dan hasil belajar yang lebih dominan adalah dengan menggunakan uji t. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung = -10,16 (uji pihak kanan) pada ?=5% dan dk=58 diperoleh ttabel =2,002. Karena thitung < ttabel, atau -10,16 < 2,004. Dengan demikian keterampilan sosial lebih meningkat dibandingkan hasil belajaranya. Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS pada pokok bahasan permasalahan sosial di lingkungan sekitar, dengan diterapkkannya pembelajaran kooperatif think pair share dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS.

Kata kunci : Pembelajaran kooperatif tipe think pair share, Keterampilan Sosial, Pendidikan IPS, Hasil Belajar

Abstrak DOC       Abstrak PDF       Fulltext PDF      Send to email      Print      Share on Facebook

© Universitas Pendidikan Indonesia 2011.