PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MERINGKAS DAN FORMAT PRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENALARAN ARGUMENTATIF SEJARAH DI SMA

Susanto Yunus Alfian
Abstrak
Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran
meringkas dan format presentasi terhadap hasil belajar penalaran argumentatif sejarah di
SMA. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan faktorial yang terdiri atas
pretes-perlakuan-postes.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dari empat kelas pada
empat SMA negeri di Kabupaten Malang. Instrumen yang digunakan untuk mengukur
hasil belajar penalaran argumentatif sejarah adalah test uraian yang terdiri dari 10 soal.
Analisis data menggunakan ANCOVA 2X2. Dua variabel bebasnya adalah strategi
pembelajaran meringkas yang terdiri dari graphic organizer dalam bentuk sebab akibat
dan written summarizing dan format presentasi yang terdiri dari format presentasi dengan
sub topik dan tanpa sub topik. Simpulan penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan
hasil belajar penalaran argumentatif sejarah secara signifikan antara kelompok siswa
yang diajar dengan meringkas dengan graphic organizer dalam bentuk sebab akibat
dan writtensummarizing pada matapelajaran sejarah. Tidak ada perbedaan hasil belajar
penalaran argumentatif sejarah antara kelompok siswa yang diberi format presentasi
dengan sub-topik dan tanpa sub-topik pada matapelajaran sejarah. Ada pengaruh interaksi
antara strategi pembelajaran meringkas dan format presentasi terhadap hasil belajar
penalaran argumentatif sejarah pada matapelajaran sejarah.

Kata kunci : strategi pembelajaran meringkas, format presentasi, penalaran argumentatif sejarah