PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
PADA MATERI BANGUN DATAR SEGITIGA

Susan Dwi Nurdiani, Epon Nuraeni (UPI Kampus Tasikmalaya)
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan komunikasi matematis siswa Sekolah Dasar. Memiliki kemampuan komunikasi matematis merupakan bagian dari kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah dengan menggunakan berbagai variasi pendekatan salah satunya adalah dengan pendekatan open ended. Pendekatan open ended dapat mengenalkan dan mengembangkan siswa pada masalah terbuka untuk membantu mengembangkan aktivitas yang kreatif dari siswa dan kemampuan komunikasi matematisnya.
Metode penelitian yang digunakan yaitu pre eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan pada penelitian ini adalah one group pretest and posttest design yang menerapkan pendekatan open ended dalam pembelajaran matematika. Data penelitian dianalisis secara kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk uraian sebanyak 10 nomor untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi bangun datar segitiga. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan open ended pada materi bangun datar segitiga di kelas V SDN Sukamanah 3 dilakukan dengan mengajukan masalah terbuka kepada siswa kemudian pembelajaran dikembangkan berdasarkan variasi jawaban yang muncul; (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi bangun datar segitiga di kelas V SDN Sukamanah 3 setelah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open ended lebih baik dibandingkan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa sebelum pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open ended; (3) Terdapat pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi bangun datar segitiga di kelas V SDN Sukamanah 3. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis dengan uji t pada taraf signifikansi 5%. Ho diterima jika thitung ? ttabel dan signifikansi ? 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa thitung > ttabel dan signifikansi < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima artinya rata-rata postes lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata pretes. Berdasarkan perhitungan N-gain disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa berada pada kategori sedang.

Kata kunci : pendekatan open ended, kemampuan komunikasi matematis siswa, bangun datar segitiga.