EDUCATIONIST

Abstrak
Penelitian ini mengkaji efektivitas penggunaan metode STAD (metode pendekatan belajar kooperatif) untuk meningkatkan kemampuan menulis dan konsep diri enam siswa berprestasi rendah (siswa pra-universitas) dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Dengan menggunakan metode quasi-experimental, dua kelompok sampel (60 siswa SMA dari dua sekolah) diberikan pre-test berupa menulis tiga esai argumentatif serta wawancara untuk mengidentifikasi konsep diri. Selanjutnya, kelompok eksperimen menerima model pembelajaran STAD selama enam minggu berturut-turut. Kedua kelompok sampel diberikan post-test yang sama dengan pre-test. Tulisan sampel dianalisis dengan menggunakan t-test SPSS versi 11.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode STAD diyakini mampu meningkatkan kemampuan menulis, kecakapan berbahasa, serta penampilan keseluruhan kelompok ekperimen. Penelitian juga menunjukkan adanya peningkatan konsep diri kelompok sampel.