@rtikulasi

Abstrak
Kecepatan efektif membaca siswa SMP masih rendah atau di bawah kecepatan ideal yaitu 250 kata per menit. Dengan tidak meninggalkan pemahaman terhadap aspek bacaan atau tidak mengabaikan bacaan, perlu dibiasakan untuk membaca cepat dan efektif. Melalui riset tindakan kelas dengan model pembelajaran elaborasi PQ4R (preview, question, read, recitee, reflection, and review) terdiri dari enam langkah, yaitu 1) preview (tugas membaca cepat dengan memperhatikan judul-judul dan topik utama, tujuan umum dan rangkuman, serta rumusan isi bacaan); 2) question (mendalami topik dan judul utama dengan mengajukan pertanyaan yang jawabannya dapat ditemukan dalam bacaan tersebut, kemudian mencoba menjawabnya sendiri); 3) read (tugas membaca bahan bacaan secara cermat dengan mengecek yang diajukan pada langkah kedua); 4) reflect (melakukan refleksi sambil membaca dengan cara menciptakan gambaran visual dari bahan bacaan dan menghubungkan informasi baru di dalam bacaan tentang apa yang telah diketahui); 5) recite (melakukan resitasi dengan menjawab pertanyaan melalui suara keras yang diajukan tanpa membaca buku); dan 6) review (mengulang kembali seluruh bacaan kemudian membaca ulang bila diperlukan dan sekali lagi menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecepatan efektif membaca siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata kecepatan sebesar 1 menit 35 detik menjadi 1 menit 13 detik atau mengalami peningkatan sebesar 22 detik. Ini berarti sudah mendekati angka ideal. Di samping itu hasil tesnya pun mengalami peningkatan rata-rata 72,08 menjadi 78,33, atau mengalami peningkatan 6,22. Abstract. Effective speed reading junior high school students is low or below the ideal speed of 250 words per minute. By not leaving the understanding of aspects of reading or no reading neglect, need to get used to read quickly and effectively. Through research with the class action learning model elaboration PQ4R (preview, question, read, recitee, reflection, and review) consists of six steps, namely 1) preview (fast reading tasks with regard titles and main topics, general purpose and summaries, as well as the formulation of the contents of the reading); 2) question (explore topics and main title by asking questions whose answers can be found in the text, and then try to answer it); 3) read (task read material carefully to check that proposed in the second step); 4) reflect (reflection, reading by creating a visual depiction of reading material and connecting the new information in the literature on what is already known); 5) Recite (do recitation by answering questions posed by loud noise without reading the book); and 6) review (repeat the entire passage and then reread if necessary and once again answering the questions posed). The results showed that the effective speed reading students has increased with an average speed of 1 minute 35 seconds to 1 minute 13 seconds, or an increase of 22 seconds. This means already approaching the ideal number. In addition, the test results also increased an average of 72.08 into 78.33, or an increase of 6.22.