Jurnal Administrasi Pendidikan

Abstrak
Proses pembelajaran Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar, disinyalir belum dilaksanakan dengan baik. Pengetahuan Sosial hanya dibelajarkan pada ranah kognitif rendah dan belum dikembangkan pada ranah afektif dan psikomotor secara seksama. Salah satu upaya untuk memoerbaikinya adalah penerapan keterampilan proses. Dengan pendekatan ini dimungkinkan terjadi proses pembelajaran yang aktif dan kreatif, tidak hanya teoretis tetapi juga praktis. Penelitian ini dimaksudkan untuk menelaah bagaimana pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran Pengetahuan Sosial di SD diimplementasikan dan apakah praktiknya berdasarkan tuntutan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) atau tidak? CBSA sangat erat kaitannya dengan pendekatan keterampilan proses. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan enam siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran Pengetahuan Sosial di SD member hasil yang lebih tinggi dan signifikan. Respon guru mitra penelitian sangat positif, dapat memahami dan mengimplementasikannya dengan baik. Siswa merasakan manfaat pembelajaran pengetahuan sosial sebagai mata pelajaran yang sarat aktivitas dan kreativitas, menyenangkan, menarik, tidak gersang dan penuh keakraban. Siswa dapat menguasai materi pelajaran dengan baik pula, mengerti tentang pentingnya nilai, sikap dan dapat menerapkan keterampilan intelektual, personal, dan moral dalam proses pembelajaran. Dari pelaksanaan tindakan kelas ini disimpulkan bahwa pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran pengetahuan sosial dapat diterima dan dikembangkan oleh guru mitra sesuai dengan tuntutan CBSA