Jurnal Administrasi Pendidikan

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari pengawasan pendidikan dalam meningkatkan kemampuan profesionalisme guru sekolah dasar. Subyek utama guru-guru yang tinggal di daerah kepulauan. Penelitian ini menggunakan desain riset penelitian dan pengembangan (R & D). Dilaporkan pada studi pendahuluan tentang pelaksanaan supervisi pembelajaran untuk lima mata pelajaran utama di sekolah dasar. Ada 178 ES guru yang digunakan sebagai sampel dalam penelitian ini, 6 tutor/supervisor, 6 pengawas dari tingkat kabupaten pendidikan, dan 2 dosen dari Program S1 PGSD UT. Penelitian ini dilakukan di tiga kantor regional dari UT, mereka adalah kantor regional dari Batam, Pangkal Pinang, dan Kupang dari bulan Maret sampai November 2012. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada dasarnya pelaksanaan pengawasan pendidikan untuk guru ES di daerah kepulauan dari menyiapkan rencana pembelajaran, melaksanakan instruksi dalam kelas ES, serta dalam membuat laporan untuk PKP dimaksud bimbingan PKP dari FKIP-UT. Sementara itu, kondisi geografis sebagai salah satu kendala bagi guru dalam melakukan PKP, tetapi dengan memiliki persepsi yang sama dan kesepakatan antara guru, tutor, supervisor, akhirnya kendala dapat diatasi.
Abstract.This research aims to study the educational supervision in increasing profesional ability of elementary school teachers for five major subject matter for those teachers who lived in archipelago area. The study used research and development (R &D) design. This study reported preliminary study concerning the implementation of instructional supervision for five major subject matter in elementary school. There are 178 ES teachers used as sample of this study, 6 tutors/supervisors, 6 supervisor from educational district level, and 2 lecturers from Program S1 PGSD UT. This study conducted in three regional office of UT, they are regional office of Batam, Pangkal Pinang, and Kupang from March to November 2012. The study showed that basically the implementation of educational supervision for the ES teachers in archipelago area from preparing lesson plan, implementing instruction in ES classroom, as well as in creating report for PKP referred to PKP guidance from FKIP-UT. Meanwhile, geografical condition as one of constrain for those teachers in conducting PKP, but by having the same perception and agreements among teachers, tutors, supervisors so that those constrains can be solved. Based on this study, it can be concluded that improving ES teachers in instructional process in ES can be done if all components work together in pursuing mutual networking among ES teachers, tutors, supervisors for continuous quolity improvement.