Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bahwa setiap sekolah harus dapat mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya dengan mengacu kepada standar nasional yang telah ditetapkan. Dengan demikian sekolah harus betul-betul paham tentang karakter dan potensi yang dimilikinya.
Kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill) merupakan salah satu cara bagi sekolah dalam melaksanakan amanat tersebut. Karena dengan adanya kurikulum tersebut memudahkan sekolah untuk dapat menggali serta mampu mengarahkan visi, misi, serta tujuan sekolah. Karena kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill) adalah kurikulum yang dikembangkan dan dilaksanakan berdasarkan pada kecakapan hidup setiap wilayah atau sekolah itu berada.
Berdasarkan data di lapangan diperoleh hasil bahwa penerapan kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill) di sekolah dasar belum secara optimal dilaksanakan, karena masih rendahnya tingkat pemahaman guru tentang pelaksanaan kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill) ini. Walaupun setelah dianalisis secara tidak sadar guru tersebut sebenarnya sudah melaksanakan kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill), namun demikian masih perlu adanya bimbingan dan arahan tentang konsep serta prosedur pelaksanaan kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill) ini. Supaya sekolah mengerti bagaimana pelaksanaan kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skill) dilaksanakan. Untuk mencapai tujuan kurikulum yang diharapkan.